CHILE | DIPUTADO VENEGAS CALIFICA DE MEZQUINA POSICIÓN DE COLEGIOS EMBLEMÁTICOS FRENTE Al RANKING DE NOTAS

Editor Noticiero DC |

Como “Una actitud de mezquindad” calificó el diputado DC, Mario Venegas, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, la posición de los colegios emblemáticos respecto de la aplicación del ranking de notas como nuevo instrumento de ponderación  de puntajes para acceder a la universidad, que busca mayor  equidad en los procesos de postulación a la educación superior.
 Al respecto, el Mario Venegas  señaló que “me parece que son los profesores y  los  rectores  los  que están impulsando  estos recursos de protección por las modificaciones al ranking de notas, desde mi perspectiva como  profesor me parecen injustos los argumentos  que he escuchado,  creo que  son  débiles y discutibles  al  instalar la idea de que un  5,8  de un liceo emblemático  valga mucho más que el 5,8 de un colegio de región”.

 En ese sentido, el diputado explicó que “las modificaciones a este ranking buscan mayor equidad  par los alumnos vulnerables del país, porque se está tomando en cuenta en este instrumento  el rendimiento a lo largo de la enseñanza media de los alumnos en cada colegio o liceo del país,  sí un alumno ha logrado destacarse durante la enseñanza media respecto de sus compañeros esto debe ser valorado porque se ha comprobado que los buenos puntajes en la PSU no aseguran la calidad y perseverancia que pueda tener  un estudiante a lo largo de su carrera”.
Además, el parlamentario argumentó que  “en una educación completamente segregada como la que tenemos desgraciadamente en Chile, el que nosotros frenemos el esfuerzo permanente que ha tenido un alumno para  tener  un  buen promedio, esté en el lugar que esté destacándose respecto de sus  pares, por su responsabilidad,  por su dedicación, por su perseverancia,  por su entrega  obviamente creo que a ese muchacho hay que premiarlo, no puede ser que todo se determine  por el rendimiento  en la PSU,  más cuando sabemos que los chicos más vulnerable no tienen acceso a preuniversitario o a otras  herramientas que facilitan sus estudios”.